最近看了幾則關於教育類別的新聞，牛ㄅㄟ的媽還特地拿了份報紙給我看…心裡頗有感觸的。
斗大的標題寫著：小三社會題，教長也不會。
修辭學，一堆高官鴨聽雷！
〔記者林曉雲、胡清暉／台北報導〕「百萬小學堂」立法院版，教育部長鄭瑞城應考國小三年級社會科，結果四題只答對一題！
學者李家同痛批小四國語考修辭學的難度太離譜，立委盧秀燕昨天在立法院拿出教育部審定、翰林出版的小學三年級及四年級社會科的課本，也考倒教育部長鄭瑞城及國教司長楊昌裕。
教育部表示，針對國語及社會兩科課綱、教科書及考題內容，將邀請國立編譯館、民間書商、教學輔導團老師等開會檢討修正。至於修辭學，教育部已修改九七國語文課綱，小一到小四不再要求「能分辨並欣賞文章中的修辭技巧」，小五到小六則是理解「簡易」的文法及修辭即可。
.........
其實，學習的目的不就是要學原本不會的東西嗎？？
就是不會、不知道才要學習啊！
況且那些考題內容，就是都出於課本裡的，就算孩子不補習，只要在學校上課認真聽講，再花點時間將它讀熟，甚至背起來，要拿個八九十來分，應該都不會有問題吧？
誰說社會科不買自修就拿不到好成績呢？
事實上，社會課本裡的內容還記載得比自修上還要詳細，還要來得實用呢！
學生本來就有學生該盡的本份啊！學生學生，這個名稱難道是叫假的嗎？
這些社會課本裡的內容，教育部長不會…立委不會…家長不會…有必要那麼大驚小怪嗎？
難道大人們不會，孩子們就該跟著不會嗎？？
什麼叫青出於藍勝於藍呢？？？
現今的社會課本與過去的社會課本內容差異甚大啊！
況且能有幾人能對臺灣的一切，會如此的瞭若指掌呢？
教育部長，就一定讀過這些嗎？依我看，並不然吧…
我想，就算去問我們的總統，他也未必答得出來吧！
就算是學校的社會老師，只要沒接觸過這方面知識的人，又何嘗答得出來呢？
這些只是從課本裡所得到的知識，我們臺灣說大不大，但對人類而言，也不算小吧？
這麼樣的一座小島，多認識它一點，不好嗎？
將來有機會，更可以到這些孩提時候學過的地方，四處走訪探究，不是很有意義嗎？
每個人都應該多認識我們居住的臺灣！
多認識點屬於我們周遭的事物，不是很好嗎？
不是有句話說：活到老學到老嗎？
多學點東西，多記點東西，頭腦多用點，只有好處沒有壞處吧？
頭腦是愈用愈活、愈用愈好的！
我們的腦容量，是可以被擴充的，空著都不用才會變笨呢！！
知識可以使我們的內心，更為豐富。
透過社會課的學習，我們可以對我們所居住的臺灣有著更進一步的瞭解。
學習可以使我們充實自我的知識與常識，各方面的學習，更可使人有全方位的發展機會呢！
又談修辭學，這些如果不從國小低年級時慢慢的學習，一到高年級，才要小朋們來接觸，對他們來說，會不會一時無法負荷的過來呢？
例如英文科，現在低年級起，就慢慢的讓小朋友們接觸到字母、單字和簡單的歌曲和對話。
孩子們不都學得挺有興趣的嗎？
只要大人們不要太注重孩子們的成績，用遊戲或競賽的方式，慢慢的帶著他們學習。
哪會有孩子反彈呢？孩子們哪會覺得英文難？哪會對英文產生恐懼。
如此，久而久之，他們自然能夠接受，甚至喜歡這樣的一種新知識了。
像這基本的２６個字母，我們曾教過不少已讀國中的學生，居然連這２６個字母都寫不齊的呢！
這又該如何說呢？？我想，就是不肯用心罷了！因為他並不比別人笨啊！！
現今的社會中，愈發的競爭激烈，我們是該斷絕孩子們學習新知的機會？
還是希望他們能夠養成一種不畏辛苦，努力積極學習新知的能力呢？
唯有不斷的學習新知，才能不斷的充實自我，不會被這個社會給淘汰啊！
怎樣對孩子的未來才是好的呢？？
我想，這是身為現代的父母們，該好好省思一番的。
很多人，在學生時代時努力的讀書，一旦脫離了學生時代，就遠離書了…
這是多麼的可惜啊！
好不容易才建立起的讀書習慣，就因為脫離了學生身份而失去了。
其實，有許許多多的好書籍，是值得人們細細品嘗‧回味的。
這些良好的書刊，可以使我們獲得有益的新知、可以充實我們的生活、可以溫暖我們的心房…可以使我們獲益良多呢！
人們真該活到老學到老的，學習可以讓人進步，學習更可以讓人快樂，學習可以使人得到成長...學習有著太多太多的好處了。
人的一生，可以學習的知識其實不僅限於書本裡，在我們生活的周遭，也有著太多可供我們學習的機會。
唯有用心去體會生活，才能活出真正的自我，才能不斷的成長進步！
斗大的標題寫著：小三社會題，教長也不會。
修辭學，一堆高官鴨聽雷！
〔記者林曉雲、胡清暉／台北報導〕「百萬小學堂」立法院版，教育部長鄭瑞城應考國小三年級社會科，結果四題只答對一題！
學者李家同痛批小四國語考修辭學的難度太離譜，立委盧秀燕昨天在立法院拿出教育部審定、翰林出版的小學三年級及四年級社會科的課本，也考倒教育部長鄭瑞城及國教司長楊昌裕。
教育部表示，針對國語及社會兩科課綱、教科書及考題內容，將邀請國立編譯館、民間書商、教學輔導團老師等開會檢討修正。至於修辭學，教育部已修改九七國語文課綱，小一到小四不再要求「能分辨並欣賞文章中的修辭技巧」，小五到小六則是理解「簡易」的文法及修辭即可。
.........
其實，學習的目的不就是要學原本不會的東西嗎？？
就是不會、不知道才要學習啊！
況且那些考題內容，就是都出於課本裡的，就算孩子不補習，只要在學校上課認真聽講，再花點時間將它讀熟，甚至背起來，要拿個八九十來分，應該都不會有問題吧？
誰說社會科不買自修就拿不到好成績呢？
事實上，社會課本裡的內容還記載得比自修上還要詳細，還要來得實用呢！
學生本來就有學生該盡的本份啊！學生學生，這個名稱難道是叫假的嗎？
這些社會課本裡的內容，教育部長不會…立委不會…家長不會…有必要那麼大驚小怪嗎？
難道大人們不會，孩子們就該跟著不會嗎？？
什麼叫青出於藍勝於藍呢？？？
現今的社會課本與過去的社會課本內容差異甚大啊！
況且能有幾人能對臺灣的一切，會如此的瞭若指掌呢？
教育部長，就一定讀過這些嗎？依我看，並不然吧…
我想，就算去問我們的總統，他也未必答得出來吧！
就算是學校的社會老師，只要沒接觸過這方面知識的人，又何嘗答得出來呢？
這些只是從課本裡所得到的知識，我們臺灣說大不大，但對人類而言，也不算小吧？
這麼樣的一座小島，多認識它一點，不好嗎？
將來有機會，更可以到這些孩提時候學過的地方，四處走訪探究，不是很有意義嗎？
每個人都應該多認識我們居住的臺灣！
多認識點屬於我們周遭的事物，不是很好嗎？
不是有句話說：活到老學到老嗎？
多學點東西，多記點東西，頭腦多用點，只有好處沒有壞處吧？
頭腦是愈用愈活、愈用愈好的！
我們的腦容量，是可以被擴充的，空著都不用才會變笨呢！！
知識可以使我們的內心，更為豐富。
透過社會課的學習，我們可以對我們所居住的臺灣有著更進一步的瞭解。
學習可以使我們充實自我的知識與常識，各方面的學習，更可使人有全方位的發展機會呢！
又談修辭學，這些如果不從國小低年級時慢慢的學習，一到高年級，才要小朋們來接觸，對他們來說，會不會一時無法負荷的過來呢？
例如英文科，現在低年級起，就慢慢的讓小朋友們接觸到字母、單字和簡單的歌曲和對話。
孩子們不都學得挺有興趣的嗎？
只要大人們不要太注重孩子們的成績，用遊戲或競賽的方式，慢慢的帶著他們學習。
哪會有孩子反彈呢？孩子們哪會覺得英文難？哪會對英文產生恐懼。
如此，久而久之，他們自然能夠接受，甚至喜歡這樣的一種新知識了。
像這基本的２６個字母，我們曾教過不少已讀國中的學生，居然連這２６個字母都寫不齊的呢！
這又該如何說呢？？我想，就是不肯用心罷了！因為他並不比別人笨啊！！
現今的社會中，愈發的競爭激烈，我們是該斷絕孩子們學習新知的機會？
還是希望他們能夠養成一種不畏辛苦，努力積極學習新知的能力呢？
唯有不斷的學習新知，才能不斷的充實自我，不會被這個社會給淘汰啊！
怎樣對孩子的未來才是好的呢？？
我想，這是身為現代的父母們，該好好省思一番的。
很多人，在學生時代時努力的讀書，一旦脫離了學生時代，就遠離書了…
這是多麼的可惜啊！
好不容易才建立起的讀書習慣，就因為脫離了學生身份而失去了。
其實，有許許多多的好書籍，是值得人們細細品嘗‧回味的。
這些良好的書刊，可以使我們獲得有益的新知、可以充實我們的生活、可以溫暖我們的心房…可以使我們獲益良多呢！
人們真該活到老學到老的，學習可以讓人進步，學習更可以讓人快樂，學習可以使人得到成長...學習有著太多太多的好處了。
人的一生，可以學習的知識其實不僅限於書本裡，在我們生活的周遭，也有著太多可供我們學習的機會。
唯有用心去體會生活，才能活出真正的自我，才能不斷的成長進步！
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